Сокращение уроков английского в школах: как сохранить уровень знаний у детей

По данным издания, в Минпросвещения это называют «оптимизацией учебной нагрузки» — слово красивое, суть же проще: когда в расписании становится тесно, первым под нож идёт то, что «непрофильное».

Что меняется в расписании

Преподаватель Московского областного филиала РАНХиГС Ольга Князева в разговоре с «Подмосковьем сегодня» обратила внимание на главное: язык — это навык, а не параграф, который можно «пройти» и забыть. Навык формируется регулярной практикой, а не присутствием в сетке расписания. При двух часах в неделю первыми уходят повторение, устная речь, обратная связь от учителя и автоматизация — всё то, ради чего, собственно, и ходят на урок. Особенно это заметно у детей, у которых нет языка вне школы.

При этом, по словам эксперта, автоматически ждать «резкого падения уровня у всех» не стоит — многое зависит от того, как школа организует оставшиеся уроки. Идея в том, что два часа качественной, хорошо выстроенной работы могут дать больше, чем три часа формальных упражнений из учебника. Но «качественная работа» — это не пожелание, а требование к учителю, у которого и так тридцать человек в классе, пара минут на разогрев, десять минут на объяснение нового, и вот звонок.

Современные дети действительно сталкиваются с английским чаще, чем их родители — в играх, YouTube, приложениях. Эксперт отдельно подчёркивает: контакт с языком в интернете не заменяет систематических занятий. Слышать речь и уметь грамотно говорить, писать и строить связные высказывания — не одно и то же.

Что с этим делать родителям и педагогам

Практический вывод прост: если у школы теперь 80 минут в неделю на английский — это потолок, а не фундамент. Фундамент придётся достраивать дома, и не «когда будет время», а регулярно, иначе через год пятиклассник честно сдаст ВПР и забудет половину того, что учил в четвёртом классе.

Несколько рабочих приёмов, которые проверены не методичкой, а школьным опытом:

• Устная практика каждый день по 10–15 минут. Не зубрёжка слов списком — короткое видео на английском, обсуждение увиденного, простая игра с озвучкой. Главное — чтобы ребёнок именно говорил, а не мычал алфавит.
• Чтение вслух два-три раза в неделю. Хотя бы по полстраницы — хоть «Алиса в Стране чудес» в адаптации, хоть субтитры к любимому мультсериалу, которые ребёнок читает вместе с героями.
• Не отменять, а перераспределять. Английский в школе теперь — базовый минимум. Если семье важно, чтобы ребёнок действительно говорил, придётся либо платить за дополнительные занятия, либо брать на себя часть нагрузки. Третьего, как обычно, не дано.
• Следить за учителем, а не за программой. При двух часах качество преподавателя решает всё: один выжмет из минимума максимум, другой превратит урок в проставление присутствующих.

Параллельно: что готовится для старшеклассников

Пока родители пятиклассников переваривают новость, Правда.Ру и prospect.com.ru пишут о готовящихся изменениях для 10–11 классов — речь о вариативности старшей школы и нескольких образовательных «дорогах» вместо одной. Деталей в открытых источниках пока немного, и интерпретировать их рано. Но тенденция видна уже сейчас: если в средней школе часы урезают, в старшей логично ждать разделения на углублённый и базовый уровни. Для тех, кому английский нужен для ЕГЭ и поступления, вопрос будет не «сколько часов даёт школа», а «хватит ли школьного объёма вообще». Отслеживать имеет смысл публикации Минпросвещения и региональные приказы об учебных планах на 2027/28 — именно там будет окончательная раскладка по часам.

А ранее в Общественной палате РФ прозвучало предложение перевести все школы на пятидневку — с факультативной субботой по желанию учеников. Если оба решения совпадут, у средней школы окажется не просто меньше английского, а меньше недели для его изучения.